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探索音樂手段在小學體育課堂教學中運用的方法策略
發布時間:2019-06-13

  摘要:音樂是體育課堂教學中經常采用的教學手段和方法, 可以豐富體育課堂教學, 提高體育課堂教學的質量和效率。本研究通過對音樂手段在小學體育課堂教學中的運用進行深入、系統的研究, 分析音樂手段在小學體育課堂教學中運用的價值, 并且結合音樂手段在小學體育課堂教學運用的具體實踐進行分析, 探索音樂手段在小學體育課堂教學中運用的方法策略。

  關鍵詞:小學體育; 課堂教學; 音樂手段; 方法策略;

  隨著新課程標準的實施, 教師不但要關注學生身體素質和運動技能的培養, 還要關注學生的心理健康與社會適應能力。體育與音樂有著密不可分的聯系, 音樂可以提高大腦神經系統的興奮性, 有利于消除緊張和活躍情緒等。體育課堂教學中, 尤其是體育公開課中幾乎都會使用音樂手段來促進課堂教學, 在中小學體育課堂教學中融入音樂已成為眾多體育老師的共識。通過音樂和具體體育教學活動的結合, 創造性構建學習環境, 以激發學生體育學習的積極性。

小學體育

  一、小學體育課堂教學中音樂手段的價值

  1. 提高學生學習的積極性

  將音樂融入體育課堂進行教學是一個非常好的教學手段, 這種手段在一定程度上能夠調動學生的學習熱情, 激發學生的學習興趣。研究表明, 在體育課堂教學中采用音樂的手段, 可以提高學生的注意力, 影響人體機能, 激發運動欲望等。

  2. 有助于學生放松身心

  音樂手段不僅可以提高學生學習的積極性, 在放松身心方面也有著重要的益處。在體育課堂教學結束部分, 學生往往經過一節課的身體練習后, 教師采用音樂進行放松, 能夠幫助學生放松肌肉和調整呼吸, 有助于學生更好的放松身心, 恢復到安靜時的水平。

  3. 促進體育課堂教學的有效性

  在體育課堂教學中應該采用多種教學手段, 以此來取得良好的教學效果。尤其是在小學階段, 學生正處于身心高速發展的階段, 學生好奇心強, 注意力容易分散, 課堂教學中采用音樂手段能夠更好的吸引學生的注意力, 提高課堂教學的有效性。

  二、小學體育課堂教學前音樂的分析、加工

  1. 音樂的整體分析

  在背景音樂分析時, 一方面要根據所選擇教材的內容, 保證背景音樂適合所教授的教材內容。人體進行的運動也有快有慢, 與之相似的音樂也有不同的風格, 節奏等, 這種節奏和韻律有快有慢。研究表明, 當音樂節奏匹配我們的運動時, 就能提高運動能力, 激發運動欲望, 所以在分析背景音樂時要注意匹配不同的運動技能。另一方面, 體育課堂中各個環節教學內容對音樂的風格要求不同, 樂曲的特點也各式各樣, 有的激情澎湃, 有的輕松舒緩, 所以要根據體育課堂教學的各個環節分析音樂, 根據樂曲風格合理的運用到體育課堂教學的各個環節中。例如準備活動需要采用動感十足的音樂, 這樣可以調動學生的學習熱情, 幫助學生進行熱身;放松練習時則需要采用輕松舒緩的音樂, 帶領學生牽拉身體, 幫助學生放松身心。

  2. 音樂的編輯加工

  選擇, 分析好音樂后, 接下來需要對音樂進行編輯加工。一首完整的音樂需要經過編輯剪切等, 才可以利用到我們的教學環節中。編輯音樂需要計算體育課堂教學中學生練習的時間。小學體育課堂教學中學生練習的時間不同, 而通常每首音樂的時間為3-5分鐘, 在時間方面, 這就需要我們根據教學中所需要的練習時間對音樂進行修改。例如在熱身操環節我們設計了兩分鐘的時間, 那么我們的音樂就相應的剪切到兩分鐘, 不能夠達不到兩分鐘的時間或者遠大于兩分鐘的時間。

  三、小學體育課堂教學中音樂手段的具體運用策略

  一節完整的體育課包括開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。音樂手段廣泛的應用于其中的各個環節, 尤其是準備部分、基本部分和結束部分。根據體育課堂教學的各個環節中與音樂的結合, 可以使課堂教學效果達到最佳狀態。下面根據自身教學實踐, 就音樂手段在體育課堂教學的各個環節的運用進行分析。

  1. 準備部分中音樂手段的運用

  小學體育課堂教學準備部分包括一般性準備活動和專項準備活動, 其組織形式主要是慢跑熱身以及熱身操等, 在慢跑熱身以及熱身操中這兩個部分中常常采用音樂手段。這個環節選擇音樂是有講究的, 一般選擇具有活潑性、節奏感比較強的背景音樂。例如在進行原地側向投擲繩結時, 曲線慢跑時采用《奔跑吧兄弟》, 進行繩操時采用《彩虹的微笑》, 在教師播放這些韻律音樂時, 學生就能跟著音樂節拍不由自主的舞動起來, 再加入教師的語言引導, 組織學生在音樂聲中跟隨教師進行模仿練習, 這樣的課堂教學產生的效果較好, 能夠調動學生參與的熱情, 提高學生的運動興趣。

  2. 基本部分中音樂手段的運用

  準備部分過后即為基本部分, 這部分是體育課堂教學環節最重要的部分, 在此部分融入音樂進行教學能夠激發學生的學習興趣, 有助于學生更好的掌握動作技能, 一般包括兩項內容, 主教材教學和游戲教學。該部分在利用音樂手段進行教學時, 一方面要注意根據教材學習的內容選擇合理的背景音樂, 不同的教材內容選擇的音樂應該有一定的差別。另一方面, 在基本部分音樂手段的利用應恰當的選擇練習的時機, 一般在散點練習或者分組練習時播放背景音樂。例如在足球腳內側傳球課堂教學中, 教師講解示范動作, 跟隨教師集體練習后, 學生開始分組練習時就可以播放背景世界杯主題歌《La Copa De La Vida》。此外, 在游戲練習中也主張采用音樂手段, 在進行原地側向投擲繩結課堂教學中, 游戲是四人一組踩繩跳接力, 接力比賽時播放《向前沖》, 這部分合理運用音樂手段收到了意想不到的教學效果, 學生比賽的積極性被充分調動起來。

  3. 結束部分中音樂手段的運用

  體育課堂教學的放松部分采用音樂手段是毫無疑問的, 學生經過準備部分、開始部分的學習后, 已經有了一定的運動量, 身體較為疲憊。這時學生身體疲勞, 需要進行放松練習, 結束部分的放松練習一般采用伸展練習、牽拉練習或者拍打練習, 所以應配合一些舒緩性的歌曲來幫助學生身心恢復到正常水平。在結束部分經常采用的是一些放松性的鋼琴曲、輕音樂等。例如在進行四年級《原地側向投擲繩結》的教學時, 教師播放《小白船》帶領學生進行放松拉伸活動, 能夠起到放松學生身心的作用, 提高課堂教學的有效性。

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