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素質教育在初中語文教學中的開展策略
發布時間:2019-11-21

  摘    要: 當前的初中語文學科,以重點培養學生自主學習能力及實際運用語文的能力為教育目的,不僅要讓學生通過語文學科學習與掌握語文知識,還要通過語文教學,有效實施素質教育。

  關鍵詞: 初中語文; 有效實施; 素質教育;

  在當前我國新課改的發展背景下,整個教育界都較為注重對學生開展素質教育。而有效地實施素質教育,也是教育改革當中的重點內容。實施素質教育注重要讓學生在德智體美勞等各個方面都能夠獲得全面發展,并能夠較好地構建一種全新的教育模式。語文學科是一門重要的基礎性學科,同時也是實施素質教育的一個重要途徑。

  一、在語文教學當中培養學生的審美素質

  在素質教育當中,審美教育是其中的一個重要組成部分,在初中語文教材中,充分體現出歷史上以及現實生活當中的愛國情懷;社會當中的感人至深的好人好事;體現出祖國的大好河山、美麗風光;這些語文教材當中蘊涵著豐富的“真善美”的內容,教師在教學實踐當中,應指導學生充分發掘語文教學內容當中的審美因素,并進一步引導學生通過語文學習的過程來深入地認知美、體會美、接受美,來對學生開展審美教育,從而有效地培養與提升學生的審美素質。教師應通過創設問題情境,充分激發學生學習語文的興趣,教師可依據教學內容、學生的認知理解能力、學習水平來創設具有開放性、啟發性的問題,來拓展學生的創新思維與發散性思維。

  比如,教學《紫藤蘿瀑布》一課時,讓學生認真品讀課文當中描寫紫藤蘿的關鍵語句“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”這句話,并請學生立足于自身的見聞與經歷,來講述一下自己是如何理解這句話的。在講評學生的答案時,教師應指導學生:“在人生當中,我們每一個人都會遇到困難與挫折,但是應如同紫藤蘿一樣,以自身頑強的生命力與樂觀向上的積極的態度,來關愛他人、奉獻社會。”引導學生根據紫藤蘿花兒的生命輪回,來體會到生命的真諦,從作者對紫藤蘿花所具有的贊嘆與喜愛之情。來深切體會作者熱愛生命的樂觀向上的人生態度。學生能夠認知與了解到審美的價值在于“關愛與奉獻”,并能夠在學習與生活當中更加積極主動地去面對生活,通過這樣的教學,能夠較好地培養學生的審美意識與審美能力,并能夠以花喻人來讓學生懂得為人處世的道理,讓學生懂得該如何來面對人生、面對社會,進一步增強學生的綜合素質。

  二、在語文閱讀領域中培養學生良好的語文素養

  在初中語文教學當中,通過拓展學生的語文閱讀領域,可有效地培養學生良好的語文素養。眾所周知,語文是一門具有較強綜合性的學科,其必須有深厚的語文知識作為學習基礎。而學生通過閱讀大量的課外讀物,可較好地認知與了解各個方面的知識與技能,而這些通過自我閱讀所學到的知識,學生會具有深刻的印象,這些知識也能夠被學生所牢牢記住、教師通過拓展學生的語文閱讀領域,可開發學生的智力、增長學生的學識。為了讓學生能夠更好地認知與了解古代文學,教師在教學的過程當中,可有意識地推薦給學生一些與課文內容相關的古典小說。在教學時,可讓學生閱讀其原著。通過這樣的拓展閱讀,能夠較好地延伸課堂的知識內容。讓學生通過閱讀古典文學,來深切體會到中華傳統文化的無窮魅力,并能夠從中汲取豐富的營養,受到傳統優秀文化的熏陶,讓學生能夠較好地傳承與弘揚中華傳統文化,從而有效地拓展學生的語文閱讀領域,培養學生良好的語文素養。
 

素質教育在初中語文教學中的開展策略
 

  三、在人文精神教育中培養學生良好的道德素質

  在初中語文教材當中,有很多文質兼美的文章,這些文章既有打動人心的情感,還有對道理的闡述,對學生開展客觀與理性的語文教育,即是文與教的相互融合。在語文教材中課文的主題思想與豐富內涵,充分體現出作者對人生的深入思考、對社會的客觀認知與了解。

  教學《愛蓮說》一課時,教師可讓學生通過學習古代圣賢之言,深入地理解與掌握“天下為公”的內涵。從這篇課文當中所期盼的“大同社會”的構想,反映出中國古代圣賢所描寫的美好藍圖。《愛蓮說》當中,將蓮花視為一種高潔人品的象征,蓮花具有出淤泥而不染的潔白無瑕,作者將蓮花這一物象,通過文學藝術的形式升華為良好品格的象征,以此較好體現出自身的志向。教師可借助語文教材,讓學生通過學習蓮花高潔的品質與精神,去做一個善良的人,讓學生在內心當中具有崇高的道德標準,并不斷地進行自我改進與自我完善。啟發教育學生具有正確的價值觀,培養成為一個具有良好道德品質的人,并能夠讓學生通過學習實踐活動,在現實生活當中不斷地進行學習與實踐。

  四、結語

  在當前的初中語文教學當中,通過開展語文教學,可培養學生的審美素質,拓展學生的語文閱讀領域,培養學生良好的語文素養,培養學生良好的道德品質。在初中語文教學中,行之有效地實施素質教育,能夠培養學生良好的道德品質,培養學生的綜合素質,讓學生能夠獲得全面發展。

  參考文獻

  [1] 劉永俊.初中語文教師怎樣做好教學反思[C]//國家教師科研專項基金科研成果(五).2017.
  [2] 柴淑香.淺析初中語文課堂教學技巧的優化[C]//2016年課堂教學改革專題研討會論文集. 2016.

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